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孩子不跟小朋友玩儿便是自闭症吗?

作者:佚名    文章来历:转载    点击数:    更新时刻:2017-7-26
自闭症又名孤单症,它的英文是 autistic disorder,港台把它翻译成自闭,大陆把它翻译成孤单。近几年,美国的确诊规范又把自闭症,阿斯伯格综合症,广泛性发育妨碍兼并在一同,叫自闭谱系,英文是Autism spectrum disorders 。
读者留意
着重一下,我这儿针对确诊规范的说明是针对一般人群的科普,意图是:
榜首,遍及常识,让家长,教师,尤其是校园里的教师,了解自闭症的常识内容,及早发现孩子的失常,早引起留意;
第二个意图是,免除一些家长不必要的惊惧和焦虑;
期望咱们不要以我的说明为确诊规范,听了我这个讲座今后,就自行确诊或许给他人确诊。
自闭症的发病率很高,提示咱们,既不放过实在的自闭症,也不要无知的贴自闭症的标签。下面我就把自闭症的体现详细的说明一下。
说清晰诊规范
依据美国DSM5的确诊规范,有五项,A榜首项关于社会往来和互动,B第二项是关于行为体现,C第三项关于发病时刻,D第四项关于症状影响,E第五项是与其他症状的差异。这五大项,咱们一条一条来详细说明。
首要,咱们最关怀的便是社会往来,小朋友跟不跟其他孩子玩。

A原文:体现为当时或前史上,在多种场景下,存在社会往来和交际互动方面存在持续性的缺点。
当时,是指的现在在诊室里,面临我的体现,我亲身做的临床调查。
前史,是家长描绘的孩子从出世到现在的体现。
多种场景,是指在家里、幼儿园/校园、其他公共场所等各种环境中,不是只在家里这样或许只在幼儿园这样体现。
这些社会往来和社会互动上的问题,详细体现又分为三条,下面逐条说明。

A1 原文:社会情感互返性存在缺点,例如 从交际途径失常和无法正常的往复攀谈,到短少爱好,心情,感触的共享,再到无法主张或回应交际互动。
往复攀谈是指,自闭症孩子,不论是高功用仍是低功用,就算他言语开展的很好,跟你能对话,但他也是单向的,一问一答式的,你问他一句,他答复一句。
一般的孩子,你和他谈起来,热络起来今后,你问他,你是哪的呀,你喜爱赤色吗,他答复了他喜爱的色彩今后,他会问你,那你喜爱什么色彩呢?或许他说我喜爱赤色,你是不是不喜爱?
他除了接你的话茬以外,能够把对话给织造下去,能够一来一往跟人互动起来,可是自闭症的孩子往往都是单向的你问他答。
有时分我会特意提示这个孩子说,那我问你这么多问题了,你也问我一个问题吧。他说,好的。在他问我的问题里,我的答复中估量规划是有缝隙的,期望孩子能捉住这个缝隙,把说话继续进行下去,可是大多数的孩子就没有,是单向的,而不是往复的。
无法主张或回应交际互动,是说自闭症的孩子较少自动找人玩,都是被迫的,人家找他来玩。他去找人玩,或许他很想找人玩或和人说话,可是他不知道怎么进行,他会很焦虑。
有个妈妈就说,她的孩子是比较期望交朋友的,妈妈就说:“那你去找人玩呀,或许你去问小朋友,你想不想打羽毛球,和我打羽毛球吧。”
这个孩子就做不到,假如人家说,我没时刻,不来玩,怎么办?他就不知道再下一步要怎样进行下去了,这一点也能够帮咱们差异假的自闭症。
我遇到一个妈妈认为孩子是自闭症,说孩子跟人的往来和互动总是欠好,会置疑他人说他了,他人骂他了,跟同学也好,跟室友也好,都玩不到一同去。
孩子总和妈妈说,谁谁在批判我。这个孩子会自动找对方去理论,应战那个人或自己在博客上写关于这个人的点评,怎么欠好,当然是匿名的,没有那个胆量清晰的写出人家的姓名。
可是,咱们能听出来,这个孩子是自动主张了一个指向他人的举动,假如孩子有这样的举动,你就要存疑,他未必是自闭症。

A2原文:用于交际互动的非言语沟通行为存在缺点。例如,从言语和非言语沟通之间的协调差,到目光触摸和肢体言语失常,或许了解和使用手势存在缺点,直到彻底缺少面部表情和非言语沟通。
孩子在和人的沟通中,他的非言语沟通行为是有问题的,乃至是彻底没有的。
非言语沟通行为包含:目光触摸、身体言语、咱们常常在说不透的时分会加上手势或许身体言语,可是这些方面是他们显着有缺点。
比较常见的是,孩子和人没有目光触摸,没有目光的沟通,不看人眼睛,有时分妈妈会提示孩子,说话要看着人的眼睛,孩子看一眼他人的眼睛,又移开了,妈妈又说,不能那么快挪开,要一向盯着人家,孩子就面无表情的,木然的盯着对方的脸,这都叫没有目光触摸。
还有便是面部表情少,举一个比如,我发现不论男孩女孩都有这个状况,当他们说到,小时分,父母打自己, 或许妈妈说小时分打孩子的状况。
正常的孩子,听到小的时分挨揍,他的脸上会有表情流露出来的,大多数孩子是又欠好意思,又气愤,有冤枉,有惭愧,究竟当着一个生疏医师,说到自己小时分挨揍,会有怒火中烧的表情显现出来。也有的孩子,为粉饰自己的为难,冤枉等,他自己讲起爸爸小时分打自己的时分,会戏弄,反而故作笑脸,总归脸上是有表情的。透过这个表情你知道,爸爸小时分打他这件事让他有情感反响的,有心情的崎岖的。
可是自闭症的孩子,不论高功用仍是其他,当他说到爸爸打自己的时分,常常是面无表情,就像是说他人的事相同,这个便是面部表情的匹配。

A3原文:保持和了解人际关系存在缺点, 例如,不能调整自己的行为习惯各种交际情形的困难到难以共享幻想的游戏或结交的困难,到对火伴缺少爱好。
幻想性游戏是咱们比较简略调查到的,小孩都是乐意玩过家家,藏猫猫。逗小孩最好的一个办法便是,把脸遮起来,然后把手拿开,说不见了,一岁左右小孩最喜爱这样的游戏,可是自闭症的孩子,他们对这个不感爱好的
到长大今后,关于幻想性的游戏,如玩娃娃,过家家,男孩子在玩轿车玩具的时分,有救护车,消防车,警车等,假如让他扮演消防车司机,我扮演报警的,让他把车开过来,咱们两个人对话,像这种伪装游戏,自闭症孩子一般不玩,或玩的很刻板的,你教他怎么说,他就怎么说,而不是投入进去,把伪装的和真的相同的扮演。
另一个比较简略调查到的幻想力缺少的作业是,许多自闭症的孩子写欠好作文,记叙性的还好,触及情感、场景尤其是情境描绘,就写不出来了。还有的不喜爱看故作业节性动画片,只喜爱看简略重复的片子。
难以依据实在场景调理行为,便是在和人互动的时分,不论你是不是我的好朋友,不论什么场合,假如你碰了我的东西,就不可,就会把他人推开,还骂人家。
有一个孩子生日,请小朋友到家里来,小朋友拿了他的玩具,他马上就把那个小朋友推开,把自己的玩具抢回来收好,他无法依据详细场景变通。
一般到两三岁的孩子应该知道,我请人来我家,怎么维护自己的玩具,孩子会有自己的办法,不会有不分场合,固执的行为。
对同龄人缺少爱好,乃至对大人也缺少爱好,便是不怕生疏人,对生疏人视若无睹,有些家长会认为,孩子交际才能好,不认生,其实是孩子对人就不感爱好。
以上,是我解读的关于自闭症确诊规范中关于社会往来和社会互动方面的,下一篇推送是要解读关于自闭症孩子的行为体现。

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